Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah
Statistika dan Komputer Pendidikan
Dosen Pengampu: Prof. Dr. BUDI MURTIYASA, M.Kom.
Subkhi Widyatmoko ( Q100150061 )
Kelas IB
Kelas IB
MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2015
A. LATAR BELAKANG MASALAH
Dalam dua dasawarsa terakhir ini, Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) mengalami perkembangan yang amat pesat dan secara fundamental telah membawa perubahan yang signifikan dalam percepatan dan inovasi penyelenggaraan pendidikan di Indonesia.
Beberapa jenjang sekolah, khususnya pada tingkat Sekolah Menengah Atas (SLTA) dan Sekolah Menengah Pertama (SLTP), termasuk juga Sekolah Dasar (SD), kini para siswa telah diberi sebuah mata pelajaran yang berhubugan dengan teknologi informasi dan komunikasi, sehingga diharapkan para siswa setidaknya sudah tidak asing dalam penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan tidak kalah pentingnya adalah guru dalam pemanfaatan TIK dalam proses pembelajaran dan kegiatan lain.
Guru yang merupakan salah satu bagian terpenting dalam proses pembelajaran di sekolah seharusnya mampu memanfaatkan TIK dalam pembelajaranya, namun berbagai hasil penelitian menunjukkan kini masih banyak guru yang masih gagap dalam pemanfaatan TIK dalam proses pembelajaran.
Keharusan guru dalam mendorong dan mendukung siswa kearah kreatif pemanfaatan TIK mutlak dilaksanakan. Untuk itu peranan guru sangat dibutuhkan demi keseimbangan penguasaan dan pengemasan informasi yang bakal disajikan kepada siswanya.
B.RUMUSAN MASALAH
Dari uraian tersebut, maka dirumuskan masalah diantaranya :
1. Bagaimanakah pemanfaatan TIK dalam pembelajaran di sekolah .
2. Bagaimanakah usaha guru untuk menguasai TIK di sekolah.
3. Bagaimanakah dampak pemanfaatan TIK di sekolah.
C.TUJUAN PENULISAN
1. Mengetahui pemanfaatan TIK dalam pembelajaran
2. Menguraikan usaha guru untuk menguasai TIK di sekolah.
3. Mengetahui dampak pemanfaatan TIK di sekolah.
D. PEMBAHASAN
1. Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam pembelajaran di Sekolah
Dalam pemanfaatan TIK (teknologi, informasi dan komunikasi) di sekolah dasar kita harus melihat beberapa peran yang dijalankan oleh pihak-pihak yang berkompeten di sekolah. Pertama peran sekolah sebagai institusi yang melahirkan kebijakan dan kedua guru sebagai aktor utama di lapangan.
a. Sekolah
Sebagai institusi sekolah mempunyai mekanisme yang berbeda-beda dalam proses pembelanjaan anggaran di setiap tahunnya. Dalam pengimplementasian TIK suatu strategi yang mendalam dalam penggunaan TIK di sekolah. Adapun beberapa strategi yang dapat di lakukan oleh pihak sekolah adalah sebagai berikut :
1. Menyedia kebutuhan perangkat TIK, misalnya fasilitas komputer, proyektor LCD dan sambungan internet yang dapat dimanfaatkan oleh guru, karyawan, dan siswa.
2. Kemudahan dalam mengakses sistem jaringan bagi guru, karyawan, dan siswa.
3. Implementasi di tingkat guru dengan cara guru diharuskan mempelajari bagaimana sistem e-learning dengan memberi pelatihan terprogram dan berkesinambungan.
4. Menyediakan tenaga khusus TIK yang mumpuni dibidang TIK untuk mengkoordinasi perangkat TIK.
5. Membuat suatu sistem jaringan terpadu berbasis TIK dalam penyelenggaraan program pendidikan misalnya pembuatan web sekolah.
6. Menggunaan multimedia dan internet akan meningkatkan kualitas pembelajaran
7. Meningkatkan kinerja guru secara maksimum
b. Guru
Guru sebagai pihak yang bersentuhan langsung dengan siswa mempunyai peran penting dalam pengintegrasian TIK. Guru bisa menjadi contoh langsung atau role model bagi pengunaan perangkat TIK di sekolah. Banyak sekolah yang sudah memulai untuk melengkapi ruang kelas dengan satu komputer ataupun laptop. Dengan memaksimal kan peran satu komputer di kelas, siswa akan merasakan manfaat yaitu bertambahnya sumber belajar.
Berikut ini contoh yang dapat dilakukan guru dalam pembanfaatan TIK :
1. Membuat presentasi ( materi pembelajaran )
2. Demonstrasi
3. Membuat diagram
4. Membuat grafik
5. Membuat sajak atau naskah
6. Membuat karya video
7. Memproduksi rekaman suara seperti orang sedang melakukan siaran radio atau pendongeng
8. Membuat karya puisi, cerita atau naskah pementasan
9. Merancang booklet
10. Merancang brosur atau atribut pelengkap kampanye misalnya tentang lingkungan hidup
11. Membuat denah ruangan
12. Memutar CD Rom
13. Mencari informasi di internet
Sebenarnya banyak bentuk pemanfaatan TIK lainnya yang dapat digunakan untuk membantu siswa dalam proses belajar mengajar. Tetapi semua itu tergantung kepada kita bagaimana cara memanfaatkannya.
2. Usaha guru untuk mengoptimalkan kompetensi menguasai TIK.
Usaha yang mestinya dilakukan guru untuk penguasaan TIK melalui kursus-kursus, belajar sendiri dengan bimbingan anak kita ataupun teman, dengan kegiatan bersama seperti Kelompok Kerja Guru, atau kegiatan di forum guru yang lain.
Bisa juga melalui Otodidak , meski dengan autodidak, jika disertai semangat untuk bisa maka akan lebih cepat menguasai. Tujuan utamanya adalah meningkatkan professional guru dalam menguasai IT.
3. Dampak pemanfaatan komputer di sekolah.
Pemanfaatan TIK menimbulkan dampak positif maupun negatif. Dampak Positif misalnya perkembangan sistem TIK untuk membahas sosial isu dan gender isu; kurikulum konsiderasi, grafik, simulasi, design , kemampuan intelegensi, dan pelajaran bahasa. Komputer semula sekadar untuk membantu memecahkan hitung-hitungan rumit kini bisa dipakai untuk olahkata, olahdata, olahgambar, dan pangkalan data berbagai bidang kehidupan. Termasuk untuk keperluan pendidikan dan hiburan.
Apalagi dengan munculnya teknologi multimedia (media ganda) interaktif yang sanggup menyajikan tulisan, suara, gambar, animasi, dan video secara sekaligus maupun bergantian. Anak-anak makin akrab dengan dunia perangkat canggih. Kemajuan teknologi komputer membuat aktivitas menjadi serba cepat serta menjadikan dunia seperti tanpa batas. Berbagai jenis informasi dapat diakses dengan cepat dan akurat.
Gelombang perubahan yang mengguncangkan ini telah memaksa sektor pendidikan untuk memikirkan kembali segala sesuatu yang selama ini kita pahami tentang pembelajaran, pendidikan maupun persekolahan. Informasi global yang mendunia dapat diperoleh dengan memanfaatkan internet.
Dampak nigatifnya misalnya hadirnya komputer di rumah menjadikan minat belajar menurun, apalagi dengan adanya game online sehingga menimbulkan anak kecanduan bermain game. Komputer juga dapat menjadikan pendidik dan peserta didik sangat mekanis , kurang memiliki ketrampilan sosial. Komputer cenderung mengisolasi secara sosial karena seseorang hanya berinteraksi dengan mesin.
E. PENUTUP
Perkembangan TIK yang berlangsung cepat akir akir ini mempengaruhi berbagai bidang khususnya pendidikan di sekolah.Sekolah harus mengikuti perkembangan jaman yang ada dengan memanfaatkan TIK dalam proses pembelajaran.Semua stekholder yang terlibat harus turut mendukung implementasi TIK di sekolahan.
Guru sebagai agen perubahan dan berhadapan langsung dengan siswa hendaknya juga tidak boleh gaptek dan harus melek teknologi banyak upaya guru untuk meningkatkan kompetensinya misalnya dengan mengikuti kursus-kursus ataupun belajar secara otodidak.
Pemanfaatan TIK disekolah memiliki dampak positif dan negatif bagi siswa , peran serta guru, keluarga dan lingkungan sangat diharapkan dalam membimbing mendampingi siswa dengan segala kecangihan teknologi informasi dewasa ini.
F. DAFTAR PUSTAKA
Cihak, David F; Bowlin, Tammy. (2009). Using Video Modeling via Handheld Computers to Improve Geometry Skills for High School Students with Learning Disabilities, ISSN: 01626434 , Scholarly Journals, ProQuest Research Library pg. 17-29
Evi, Maria. Wijaya. Sinatra, Lina. (2013). Evaluation of Implementation on Information and Communication Technology in Higher Education Institutions in Indonesia Using the it Balanced Scarecard (Case Study: Satya Wacana Christian University, Salatiga), ISSN: 22294686 ,International Journal of Education, ProQuest Research Library pg. 49-57
http://kebondalemcois.blogspot.co.id/2012/01/pemanfaatan-teknologi-informasi-dalam.html
http://www.buzzle.com/articles/role-of-computers-in-education.html
Mauritius, Reduit. Rushda Bahadoor, Bibi. (2011). Integrating ICT in Pre-Primary education:The Case Of Mauritiius, ISSN 19485476. International Journal Of Education Macroting.
Salmin, N. (2005). Teknologi Informasi Inovasi Bagi Dunia Pendidikan.
Timmerman, Maria A . (2003) Sains Sekolah dan Matematika. Blackwell Publishing Ltd, Inggris.